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    数学:《看谁搭得又稳又高》教学设计

    时 间:2015/03/26 09:07 AM

    《看谁搭得又稳又高》教学设计

    梁海芝

    教学内容:一年级上册《看谁搭得又稳又高》
    学情分析:学生在以前玩过积木,类似于今天的搭拼,但都是一些随性而为搭成的图形,而今天学生需要按“又稳又高”的要求来搭拼。

    教材分析:本节课是在学生认识、初步感知了长方体、正方体、圆柱、球四

    种立体图形的基础上进行教学的,是进一步系统学习四类立体图形知识、培养学生空间观念的基础。 
        教学目标:经历用所学知识解决实际问题的过程,进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识,获得对简单几何体的直观经验,初步建立空间观念。

    2、在解决问题的过程中,有目的、有计划地培养学生的审题能力,初步获

    得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

    教学准备:四种形状的物体若干

    教学过程: 
    一、形状一样的物体搭在一起

    1、2(3、4、5、6、7、8)个正方体拼在一起,看拼成了什么?根据学生回答,投影显示其拼成的立体图形。

    2、2(3、4)个长方体拼在一起,看拼成了什么?根据学生回答,投影显示其立体图形

    3、2(3)个圆柱方体拼在一起,看拼成了什么?根据学生回答,投影显示其立体图形。如果这样拼在一起行吗?(两侧面搭在一起)为什么?

    4、2个球拼在一起怎么样?你发现了什么?

    小结:两个平平的面拼在一起不易倒塌,很稳定,两个弯曲的面很难拼在一起。

    二、形状不一样的物体搭拼

    每组7个长方体、一个正方体、一个圆柱、一个球,看谁搭得又稳又高?

    1、审清题意,明确要求

    读一读,你知道了什么?又稳又高告诉我们什么?(要把所有的积木都用上,而且还要高,不能倒)

    2、动手合作 合作探究

    (1)认真观察思考:怎样摆放就能搭得又稳又高,把你的想法和小组里的同学相互说一说。

    (2)小组动手操作,教师巡视收集问题。

    引导学生小结,让学生说说“在搭积木的过程中遇到了什么问题”,进而归纳出“把球放稳很困难”。

    教师组织交流:为什么球很难放稳?怎样搭才能放稳?进而明确:用3个长方体搭成一个基座,再把球放在上面就可以放稳了。

    (3)再次操作,验证方法

    3、操作比较,积累经验

    怎样做就能知道哪个组搭得高呢?怎样比?(把底座对齐比)请搭得好的小组介绍经验。

    总结归纳:让积木的平面着地保证平稳,借助长方体的长保证高度,将球放在3个支点的面上确保整体的稳定性,并用上所有的积木。

    三、回顾过程,感知方法

    今天我们共同解决了什么问题?怎么解决的?

     

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