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    《杜甫诗三首》

    时 间:2015/03/25 11:51 AM

    《杜甫诗三首》教案

    • 教学目标
      1,了解杜甫晚年的思想感情和艺术成就。
      2,了解杜甫七言律诗的艺术特点。
      3,背诵并积累名句。
      4,把握情景交融的创作方法,熟悉律诗的格律知识。
      二,教学重点
      感受、品味诗歌意境
      三,教学难点:培养学生鉴赏能力,使学生受到诗人情感熏陶而有所感悟,引发学生的审美兴趣,提高鉴赏能力。
      教学时数:两课时
      教学方法:点读法
      教学过程与步骤:
      秋 兴 八 首
      一,知识积累
      1,关于作者:杜甫(712—770),字子美生于河南巩县一个没落的官僚地主家庭。杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人,他一生写了1400多首诗,博得后人广泛的称赞。他的诗不仅具有丰富的社会内容,鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向,而且充溢着热爱祖国、热爱人民的崇高精神。人们称杜甫的诗为“诗史”,是“千古绝唱”,称誉杜甫是“诗学宗师”,“诗圣”,对于这些高度的称誉,杜甫是当之无愧的。
      2,关于作品:《秋兴》八首是杜甫在公元766年(大历元年)、 55岁旅居夔府时的作品。这是八首蝉联、结构严密、抒情深挚的七言律诗,体现了诗人晚年的思想感情和艺术成就。写这组诗时,离开安史之乱的爆发(755)已十一年。
      3,近体诗知识
      (1)近体诗:与古体诗相对而言的一种诗体,也称今诗。指唐代形成的格律诗体, 其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规定,主要有律诗和绝句。
      (2)律诗诗句字数整齐。分为五言和七言(简称五律、七律)。规定诗句数量。一般每首八句(十句以上者称为排律或长律)。中间两联必须对仗。每两句成一联,八句律诗计四联,依次为首联、颔联、颈联、尾联(末联)。其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又,每联中上句称出句,下句称对句。有严格的声律要求。第二、四、六、八句押韵(首句可押可不押),通常押平声韵,一韵到底。每句中用字平仄相间,上下句中的平仄相对,有“仄起”与“平起”两式。
      (3)绝句:每首定格为四句,以五言、七言为主,简称五绝、七绝,韵律与律诗相同,只是不一定对仗。
      4,诗歌鉴赏指要
      (1.)基本要求:鉴赏诗的内容、形象、语言和表达技巧。
      (2.) 基本要领:朗读吟诵,整体感受。披词入情,激发感情。展开想象,探究意境。感受韵律,品味语言。
      何谓“意境”?这里的“意”,是作者的主观感受(情);“境”是指客观世界(景),两者融为一体便成为意境。因此,意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界,是诗情和画意的完美统一。

    • 全诗感情基调——孤独抑郁
      整体感知
      一、二联——巫山、巫峡的秋色秋景;
      三联——由眼前丛菊的开放联系到“故园”
      四联——追忆“故园”的沉思又被白帝城黄昏的砧声所打断
      通过对巫山巫峡秋色秋景的形象描绘,烘托出阴森,动荡不安的环境气氛,令人感受秋色秋景扑面惊心,抒发诗人忧国之情和孤独抑郁之感。
      分析本诗情景交融的特点
      问:诗中写了哪些景物?
      明确:玉露、枫树林、波浪、风云、菊花、孤舟、白帝城等。
      问;景物中包含了作者怎样的情感?——秋的萧杀,人的忧伤与孤独。
      问:如何感受意境
      前一句由下及上,后一句由上及下,使秋天萧森的气息充塞于巫山巫峡中,天上地下,江间关塞,到处是惊风骇浪,动荡不安,萧条隐晦,不见天日,形象表现诗人的极度不安,和胸中的郁闷不平,象征了国势的危急。
      ——用豪迈、宏阔写出哀愁,既抓住景物特点,又融入自己情感,情因景而显,景因情而深。
      问:丛菊两地他日泪,孤舟一系故园心。——体现诗歌主旨,诗人此时身在夔州,暮年飘零,羁旅江上,面对第二次看到菊花大的开放却是秋天满目萧条,不觉得潸然泪下,联想自己老病孤舟,又不觉引发诗人对国家盛衰及个人身世的感慨,忧国伤时。
      寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。
      作者没有机会回到故园,秋意却越来越深了,秋风也越来越冷了,当地人家都开始做寒衣了。又一次回应了诗题中的“秋”字。过去人们冬天穿棉衣,棉衣穿过一冬,里边的棉花就板结起来不暖和了,到秋天就要拆洗重做。“砧”,是捣衣石,现在你听那山上山下的人家,已经到处都是刀剪声和捣衣的声音。人们的生活习惯都是差不多的,都是在秋天拆洗寒衣。可是我杜甫带着我的一家漂泊在旅途中已经好几年了,我始终没有一个安定的生活,我用什么来抵御羁旅途中的寒冷?
      四,小结,这一首诗,从夔州的秋天起兴引出了他的感发,而他感发的重点则在对“故园”的思念。不但悲自然之秋,更是悲人生之秋和国运衰落之秋,较一般的悲秋之作远为深厚。
      课后反思:
      咏 怀 古 迹(其三)
      一、整体感知
      《咏怀古迹》是一篇结构严密的组诗,五首各咏一古迹,依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙、武侯庙,都是借古迹抒发诗人的身世之感。关于它的整体结构。
      诗歌的感情基调:沉郁,怨愤
      首联:点出王昭君出生地,从侧面烘托昭君形象。
      颔联:叙述昭君遭遇,正面赞扬昭君坚强性格。
      颈联和尾联:指斥君王昏聩,侧面烘托昭君形象。
      二、鉴赏要点
      1.这首诗给我们塑造了一个什么样的人物形象?王昭君
      2. 找出其中点明感情的词语 怨恨
      3. 昭君怨恨什么?
      诗眼:“怨恨”: “怨恨”两字点明全篇主旨。
      远嫁异邦,远葬他乡,月魂空归,思念故乡的幽怨。(“一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏 环空归月夜魂 ” )
      对画师的无耻行为及汉元帝的昏庸糊涂的怨恨(“画图省识春风面”)
      4.题为“借古咏怀”作者有怎样的怨恨?联系背景。
      背景:唐玄宗天宝五年,作者西入长安,羁留十年,才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后,他前往灵武投奔唐肃宗,任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤,被贬为华州司功。
      板书:昭君  诗人
      绝代佳人,入宫见妒 才华横溢,入朝见妒
      画图省识,远离汉宫    不分忠佞,无辜遭贬
      身死异国,环珮空归 漂泊西南,有家难归
      (千载之怨) (深沉怨恨)
      所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸,在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。——前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也”
      5.这首诗写的是昭君的怨恨,但首联一开始并没有写她的怨恨,那写的是什么?
      “群山万壑赴荆门”
      山是群山起伏,连绵不绝;水是万壑争流,奔腾不息,直赴荆门山。其中的“赴”字用了拟人的手法,把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了。
      开篇不写昭君,却描绘了这样一幅图画,目的何在?
      从侧面烘托昭君的形象。一个青年女子远离父母之邦,嫁到异域,并在那里度过一生,确实需要巨大的勇气和毅力,而这雄伟的山川简直就是她那坚强的性格的象征。
      板书:群山万壑——坚强性格的象征——侧面烘托昭君形象
      6. 一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。
      分析该联中“独”的表达效果。
      “独”实写青冢,虚写昭君远离故土的境遇,更写出了昭君远离故土后心灵的孤独之情。
      三,鉴赏咏史诗三步骤
      1所描写的古人、往事是怎样的(弄清史实)
      2.为什么要写这个古人这段往事 ?诗人在诗中表现出什么态度(体悟感情)
      3.这种态度运用什么方法表达 (分析技巧)
      例子:
      题乌江亭 杜牧
      胜败兵家事不期,包羞忍辱是男儿。
      江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
      乌江亭 王安石
      百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。
      江东子弟今虽在,肯为君主卷土来?
      弄清史实——项羽垓下战败,逃至此地,乌江亭长驾船请他渡过江东。项羽说:“我当年与江东八千子弟渡江而西,今无一人还,纵江东父老怜而王我,我何面目见之?”乃自刎。
      (2)体悟感情——杜诗认为胜败乃兵家常事,只要不灰心,重整旗鼓,再争取胜利也是可能的。王诗却认为项羽已经众叛亲离,丧尽人心,江东子弟不可能再为他卖力了。
      (3)分析技巧:两首诗有何不同之处?
      杜牧诗一开始就提出自己的观点,再用江东子弟卷土重来的设想做证据宣扬了百折不挠的精神,颇有积极意义;王安石的诗先分析项羽面临的形势,再针对杜诗的说法,说明项羽人心丧尽,不可能卷土重来。
      小结:诗人漂泊异地,远离故乡,处境和昭君相似,寄寓思乡之情,也借昭君遗恨绝域,曲折表达自己失遇无路,才不得用的感慨。
      四,课后反思:
      《登高》教案
      1、 题解
      这首诗是杜甫大历二年(767)秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口,以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时,安史之乱已经结束四年了,但地方军阀们又乘隙而起,相互争夺地盘,造成社会动乱,民不聊生。在这种形势下,诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的,这里有时代的苦难,也有家道的艰辛,个人多病和壮志未酬,再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷,他抱病登台,但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。
      杜甫诗以律诗见长,《登高》便成了杜甫的一篇最有名的七言律诗。此诗是作者灾代宗大历二年(767)九月重阳节登高时所作。当时杜甫身居夔州,已经五十六岁,长期颠沛流离的生活,加之心情抑郁忧愤,致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏,触景伤怀,抒发了自己的内心的感慨。
      2、 学生自读感悟
      自读全诗
      根据注脚,解读诗歌的内容与结构
      (前四句写登高见闻,重在写景,以天、风、沙、渚、猿啸、鸟飞、落木、江水构图;后四句依景抒情,写诗人长年飘泊、老病孤愁、忧国伤时的感情。)
      明确诗歌意象特点
      风——急
      天——高
      猿——啸哀 ——孤独无依、漂泊痛苦
      渚——清 ( 意境凄凉)
      沙——白
      鸟——飞回
      思考情景间的联系
      感悟沉郁顿挫的美学风格。
      落木——无边,萧萧,下——生命之短暂 ( 沉郁)
      长江——不尽,滚滚,来——时间之永恒 (高昂)
      感受意境:苍凉、雄浑、沉郁而悲壮
      情怀:豁达、坦荡、开阔的胸襟
      3,问:诗三、四两联是抒情,有哪些字眼充分表现了作者的情感?
      万:表明了离国别家,漂泊路途之远
      常:表明了离家万里,流浪他乡的时间之久
      作客:客居他乡
      多:感叹年老多病,精神疲惫不堪
      独:感叹独自登台,形单影只,万分凄凉
      恨:感叹过分的愁苦和愤恨,以致两鬓过早地斑白了
      停:感叹因穷困潦倒没酒可喝,只好停下酒杯,郁积
      在胸中的愁闷得不到渲泄的情状
      苦:是极度;极度(痛恨两鬓染霜)
      宋代罗大经曾说颈联的十四个字中含有八层意思:
      万里,地之远也;秋,时之凄惨也;作客,羁旅也;常作客,久旅也;
      百年,齿暮也;多病,衰疾也;台,高迥处也;独登台,无亲朋也。
      十四字之间含八意,而对偶又极精确。
      三,诗歌鉴赏方法总结:
      移情入境法:展开想象与诗人形成共鸣,甚至让自己化身为诗人,体味诗人所思所想所感。
      意象分析法:抓住诗中的形象,紧扣表现形象特征的词语,体味情感;
      知人论世法:能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境况;
      四,方法实践练习:
      阅读下面一首唐诗,然后回答问题
      江 汉
      杜甫
      江汉思归客,乾坤一腐儒。
      片云共天远,永夜月同孤。
      落日心犹壮,秋风病欲苏。
      古来存老马,不必取长途。
      (1)这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象,请分析其情景交融的意境。
      “片云”“孤月”意境凄凉,流露出作者孤独、苦无知音的烦闷;“落日”“秋风”又体现了作者“烈士暮年,壮心不已”的乐观旷达。
      (2)有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神,也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情,你同意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见。
      答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”,答“怨愤”的要联系“不必取长途”。

     

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