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    【名师讲堂】建立生涯教育体系 给学生的梦想插上翅膀——北师大实验中学杨文芝校长到北师大肇庆附校开精彩讲座

    时 间:2017/11/20 01:24 AM

          “生涯教育能帮助孩子找寻自我,找到方向,找到使命,找到一种最适合自己的生活模式并且走下去。”11月14日晚,北师大实验中学杨文芝副校长来到北师大肇庆附校,以“静思教与学,无处不生涯”为题,给老师们上了一节发人深省、耐人寻味的名师课。让老师们了解生涯教育,并从自我生涯发展开始示范,平衡生活和工作,为学生幸福人生奠基。

    (杨校长在给老师们授课)

        认识生涯教育,把握自己的生涯发展阶段

           讲座一开始,杨校长便以“生涯七问”打开老师们的思维,并将生涯的概念、生涯角色以及生涯发展阶段娓娓道来。在讲述人的生涯发展阶段时,杨校长让老师们按年龄站成U型队伍,了解自己所在的生涯发展阶段,继而通过讲述成长、探索、建立、维持和衰退这五个发展阶段,以及展示学生做的“生涯彩虹图”,让老师们思考自己多个生涯角色,做好生涯规划,为自己的成长作出努力。整个讲述和互动过程让大家耳目一新,对自己有了更准确的定位,更明确的发展目标。

     

    (杨校长与老师们互动)

    (名师课堂)

    关注学生的个性成长,启动学生发展原动力

           生涯教育是基于学生自主发展的需要,学生成长途中会有困惑和迷茫,生涯教育将帮助学生建立积极的自我概念,促进他们的全面而个性的发展。杨校长通过讲述为孩子包办一切的“中国式”父母现象,讲述典型的学生成长案例,告诉老师们:“教育不是升学,是达成幸福;教育不是训练,是生活、是创新;教育不是管束,是唤醒、是发现。”

    (老师们在认真听讲)

            在杨校长的讲述中,北师大实验中学两位优秀学生的成功案例尤其凸显生涯教育的重要性和必要性。一位学霸型女生,潜心钻研太阳能转化问题,在老师们的鼓励和帮助下,最终获得英特尔国际科学与工程大奖赛一等奖;一位曾为前途感到迷茫的男生,在杨校长的生涯教育指导下,找到了自己前进的方向和动力,在中国传媒大学以及许多大型舞台上发光发热。这些实例都深刻地印证着生涯教育在学生成长路上的发挥的重要作用。老师们要怎么开始做好生涯教育,让学生逐渐成为最好的自己,这是值得深思的。

    (老师们在认真做笔记)

    整合优质资源,促进生涯教育

            讲座中,杨校长还从学校整体、教师个体、德育管理者等多个层面讲述了生涯教育的具体实施办法,并以北师大实验中学“三全”生涯的成功实践为北师大肇庆附校的生涯教育提供了先进的学习经验和发展思路。

    在学校层面,杨校长讲述了生涯教育的顶层设计、专业保障、系统实施等内容,建议学校整合家长、校友以及社会资源,发挥他们在生涯教育中的优势;在教师个体层面,杨校长讲述了学生走进IBM的案例,启发教师可引导学生走进社会、走进工作世界,寻找生涯发展方向。

    (李校长参与课堂互动)

    让优秀成为习惯 让生涯教育无处不在

            杨校长层层深入、富有情感的讲述,深深地感染着在场的每一位老师,让老师们思考什么才是真正的教育,怎样才能通过生涯教育,收获幸福、优秀以及教师专业的成长;更让老师们意识到,只要怀着“种子心态”,心里有人,头脑中有生涯教育,生涯教育便无处不在,师生生涯发展无处不精彩!

    (老师们表示收获满满)

     

    附老师们听课感悟:

         车老师:杨校长的一堂课,让我回到了久违的学生时代,我像个学生认真思考我所处的人生阶段,思考我在社会生活中的角色扮演。作为学生,我心理上产生了对生涯教育的兴趣,反思当下的教学,我缺乏的却也恰恰是与学生在心理上的沟通,忽略了他们想要什么,想成为什么?而这些才是老师将德育的方式贯彻到教学过程中去最应思考的地方。

         石老师:听了杨校长深入浅出的精彩讲座,使我感触颇深,受益匪浅。在生活中,我们每一个人都扮演着形形色色的角色,对我个人而言,在社会中,扮演着公民的角色;在家庭中,扮演着儿女的角色;在工作岗位上,扮演着教师的角色。怎样去均衡生活中不同的角色,怎样能够平和地、从容地去关注学生的成长,关注学生的内心真实需求,努力去做一个幸福的老师,做一个使学生幸福的老师,这是值得我们每一位老师去深思的问题。

         黄老师:听了杨文芝校长的《静思教与学,无处不生涯》,收获良多。杨校长从生涯是什么,怎样做职业生涯,为什么要做职业生涯讲起,让我意识到,职业生涯的重要性。学生需要做职业生涯规划,而作为老师,也需要做职业生涯规划。

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